在土著人民教育领域，老师在多大程度上？公开大学的一名老师杜安·林（Duan Ling）给出了答案。长期以来，他一直在进行教学的概念，即“利用比赛来促进教师的教学和加强”，主动采取了一项倡议，以离开大学的校园，并自愿向三所土著学校提供专业教学研讨会，从而为前任教师带来了灵感和思考。 在安华县的莱安镇，他带来了一场特殊的演讲，题为“班级实践研究，重复享受教师”。没有先进的理论，而是专注于抛光和下雨。他建议老师应在经典课程中进行深入分析和重复培训，研究教学细节，例如“玩”艺术品，并看到日常生活中的真正含义。这种观点刷新老师在场。 随后，在长春初中Yahiy City的发展区与主要老师引起的教学混乱，他的演讲“如何打破“中国教室教学”中的“打破问题和答案”的演讲命中点。通过丰富的案例，他清楚地展示了如何设计一个梯度和深度基本问题来替换片段问题，指导学生对课堂思考的思考，并为破坏瓶颈瓶颈提供了实用的途径。 在Yuanjiang Furur学校中，他的分享主题着重于教育成就的出现 - “ Paanor要看到学生的成长”。他强调说，指导应集中于处理附加值的过程和评估，以便可以记录，注意和掩盖增长。该讲座提供了许多工具以及视觉和操作分析技术，以帮助教师了解学生的变化，并真正实施教育的影响。 这一系列的志愿培训活动不是只是知识的转移，也是教学概念的碰撞和整合。他或她进行的“利用竞争来促进教学”是为了刺激教师通过比赛，展示等刺激教师的内源动机。这种行动就像一块石头扔进了湖中，造成了涟漪层，并为该地区的教育发展提供了高公路和平衡的教育发展。 （照片由扬港公开大学的什叶树允许） 以上内容是促销信息。所涉及的内容并不代表本网站的观点，也不代表投资建议或消费建议。 版权保护：该网站上发布的内容版权（包括文本，照片，多媒体信息等）仅由中国每日网络（中国国际文化媒体（Beijing）Co，Ltd。）专门使用。不用中国的日至日骗局，禁止繁殖和使用发送。每天都在中国发表意见：[email protected]