11月28日，由香港科技大学（广州）主办、香港科技大学（广州）教育创新与实践研究院承办的大学团队建设圆桌会议在广州南沙举行。本届会议以“结构变革、教师形象与更深层次的制度挑战”为主题，汇聚了来自香港大学、新加坡国立大学、新南威尔士大学、奥林理工学院、复旦大学等多所知名大学的专家学者，就教师制度调整、教师评价等重点议题进行深入交流，致力于推动高校教师发展和评价制度改革。 会议主持人：王林晓，语言教育柱代理主任、交叉学科副教授香港科技大学（广州）教育科学学院教育创新与实践研究所副所长、教育实践博士指出，当前全球高等教育正面临前所未有的深刻变革。在科技革命和教育范式深刻变革的背景下，大学教师的职能定位、发展路径和评价机制正面临系统性重塑。 香港科技大学（广州）副校长（教学）、智能制造教授、教育创新与实践研究所所长吴景深指出，高等教育正在经历结构性重塑，教师角色和身份的重新定义成为需要解决的重大问题。大学应重新思考师资队伍建设方向团队。 香港大学教育学院院长杨锐从比较文明的视角分析了全球化背景下中国教师的精神认同和职业使命，为探索结构性变革的大学教师建设提供了深入的文化反思。 在专家联席访谈环节，新加坡国立大学教与学与教育技术中心教与学主任、教育轨道（TRACK TRACK）副教授Soo Yuen Jien系统介绍了学校教育轨道的制度设计和教师实践经验，为高校探索教师发展路径改革提供了重要参考。 新南威尔士大学卓越教育中心主任兼教育焦点项目主任卡琳·沃森副教授，在“高等教育教学的价值、回报和认可——通过系统支持和文化重塑，让教育聚焦于以教育为中心的学校路径（EF）职业路径的结构和实施”。 香港大学创新学院教授兼联席院长、美国奥林理工学院高级学术合伙人Jason Woodard发表了题为“建立和维持教师发展和评估的文化：奥林理工学院的经验和见解”的演讲。他分享了奥林理工学院“教育改革实验室”的定位以及教师发展的独特理念和实践，为观众提供了教师评价体系改革的另一种可能视角。 复旦大学发展研究院副研究员刘红基于对上海27所公立大学的深入调查，复旦大学研究院系统考察了我国学术教授制度的实践探索和深层次挑战，为高校教师评价制度改革提供了重要的本土化视角。 “圆桌对话：全球经验与本土应对”分会场围绕构建以教育为核心的教学体系面临的主要挑战展开了深入对话。通过新加坡国立大学、新南威尔士大学、奥林理工学院、上海大学等多元国际实践经验与中国本土制度探索的紧张对话，与会者在比较和反思中逐渐凝聚了更加清晰的问题意识、更加立体的行动观和对未来的集体信任。 （中国日报广东记者站记者：李文芳实习生：卢嘉欣） WS692E4482A310942CC4994638 https://gd.chinadaily.com.cn/a/202512/02/ws692e4482a310942cc4994638.html 版权保护：本网站发布的内容（包括文字、图片、多媒体信息等）版权归中国日报网（中国日报国际文化传媒（北京）有限公司）独家使用。未经中国日报网事先同意和许可，禁止转载和使用。向中国日报提交评论：[email protected]